1、《爱因斯坦和小女孩》解读 《爱因斯坦和小女孩》是个故事。

(资料图)

2、故事由三个具有相互联系的的事件组成：一是小女孩与爱因斯坦相遇，二是小女孩教爱因斯坦穿戴，三是小女孩教爱因斯坦整理房间。

3、课文的主要人物是爱因斯坦，小女孩的出现是为了衬托爱因斯坦。

4、衬托爱因斯坦的什么？课后问题4以向我们做了提示：爱因斯坦的伟大。

5、爱因斯坦的伟大，是在于小女孩的交往中体现的。

6、交往的中心事件，是围绕爱因斯坦因勤于思考而不拘小节展开。

7、这里的不拘小节，指爱因斯坦疏于自己的穿戴、自己的房间布置。

8、 小女孩第一次与爱因斯坦相遇时，她眼中的爱因斯坦"穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

9、"这是因为爱因斯坦忙于科学研究与思考，而不拘小节忽略自己穿戴的表现。

10、虽然父亲认为爱因斯坦是一个伟大的人，但在她的眼中"这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？"这是出于一个女孩子的认识，一点都不奇怪。

11、同时也为下文中心事件的展开，埋下了伏笔，激起学生对爱因斯坦伟大与不伟大的进一步研读。

12、 小女孩第二次见到爱因斯坦，并没有因为爱因斯坦是伟人而畏缩，而是直接说："瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？"当然，爱因斯坦的谦虚也不容忽视。

13、作为一个世界上伟大的科学家，爱因斯坦的表现，让我们认识到什么是伟大。

14、面对小女孩疑问，他眼中"突然射出温柔的光"。

15、突然说明什么？这是世界上第一个人这么说他。

16、一个涉世未深的孩子竟会如此说他，也许换成别人会不高兴的。

17、而他哪？看到自己的装束，不止是"两手一摊，肩膀一耸"表示遗憾，而是"冲小姑娘做了个鬼脸"，认为她说得对，并说"但愿你肯教我"。

18、这一连串的动作、神态、语言，除了表现出爱因斯坦的童心外，更多的是表现他能够诚恳的谦逊的接受别人的批评和建议，哪怕是一个小孩子。

19、这不是他的伟大之处吗？ 小女孩第三次遇到到爱因斯坦，他不但接受了小女孩的建议，而且改掉了原先穿衣拖沓的毛病--"按小女孩说的那样穿戴得整整齐齐"。

20、在路边等待放学的小姑娘，说明他的诚恳、认真，有一颗坦诚的心。

21、伟人之所以成为伟人，不仅是因为他在某一领域内有独特的建树，还因为他有一颗美好、善良、纯洁的心灵。

22、这篇课文就是通过一些平凡的小事，凸现伟人的高尚人格。

23、第六节中小女孩看到他工作室桌上的东西乱得一塌糊涂后，与其的一番对话虽然简单，但与上文的描写有异曲同工之妙。

24、也体现了文章写作梳密得当的写作特色。

25、 在围绕爱因斯坦不拘小节的描写中，在于小女孩的不断交往中，爱因斯坦的勤于思考、不拘小节、富有童心，能诚恳谦逊的接受别人的批评和建议，认真、诚恳、坦诚，足见爱因斯坦的伟大之处。

26、 第三节为什么写父亲的兴奋，一是揭示课文所要表现的人物主题--伟大。

27、二是推动故事情节的发展。

28、试想，如果没有父亲说出爱因斯坦的伟大，就不会有小女孩第二次与爱因斯坦相遇时，对爱因斯坦不伟大的质疑。

29、最后一节母亲与爱因斯坦的对话，看似闲笔其实不闲。

30、一是总结全文的中心事件--她教我穿戴，放东西和布置房间，我教她做作业，照应全文。

31、二是升华学生对爱因斯坦伟大的认识。

32、作者在虽短小的课文中，巧妙的整体布局，结构的精巧细密，人物刻画的逼真，很值得学生学习。

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